0次浏览 发布时间：2025-06-05 10:07:00
章新宏未曾料到，在体育行业扎根37年的自己，会以“作家”身份闯入大众视野。
至今仍保持着8块腹肌的章新宏，当过体育老师、体校校长，后来到东城街道担任体育管理服务中心主任，却始终保持着写作的习惯，坚持用文字记录生活。
最近，他正在整理多年来写下的30万字散文，重新打磨，给文章“做减法”，计划出版书籍《从白槎到东莞》。
这个写书计划，早在他当校长的6年3个月时间里就埋下伏笔。“我想写下与体校的那段经历，写下我们是如何咸鱼翻身的过程。”那时，章新宏写下6本日记，几乎每天都在记录生活；他还办了校报，作为校长带头写文章，每期校报都写文章。
搞体育跨界素人作家，55岁的“斜杠中年”章新宏开玩笑说，“从事体育的人胆子大、脸皮厚，什么都喜欢尝试一下。”
体校办报播散写作种子
体育改变人生，这是章新宏自己蹚出来的路。
1988年，17岁的章新宏在高考前一年做了一个让许多人质疑的决定——“从小身体像猴子一样灵活”的他体育成绩出色，为了能顺利考上大学，兑现对母亲的承诺，毅然选择报考体育专业。考入九江师专体育系后，章新宏从对体育的懵懂认知，到接受专业学习训练、参加比赛，一路学会坚持，更懂得了“人生如赛场，唯有全力以赴。”
1992年，已在江西某中学执教一年的章新宏，带着“南下闯荡”的念头登上南下列车，通过人才引进政策来到东莞。
初到莞城实验小学，南方孩子的早熟和较高的运动能力，他很快适应了新的教学环境。“我懂得体育对学生的重要性，意识到教育才是自己真正的‘赛道’。”他笑道。
2006年，他临危受命接管“濒临倒闭”的莞城体校。面对教师士气低迷、招生艰难的困境，他提出“德才兼备文武双全”的办学理念，强调文化教育与体育训练不可偏废。
章新宏常说：“我们体校培养的孩子，不仅四肢发达，而且头脑更发达。”
为扭转颓势，他先从课程体系入手，要求教师和教练交叉督促学生的文化与训练，规定“文化成绩不达标暂停训练，训练成绩下滑加强补习”，改造整顿师资队伍，引入考核制度提升教学与训练质量。
为了让学生全面发展，他还做了一个更加大胆的决定——创办校报《新苗》，刊登学生作品、家长来稿和校长专栏，甚至一年级学生写一句话也能见报，积极鼓励每一位学生写作、投稿。每回新期刊出炉，学生们争相传阅。“爸爸！我的作文登报啦！”多年后，章新宏谈起这位高举校报，飞快跑出校园的孩子，自豪之情溢于言表。
带着“打破体校封闭形象”的目标，章新宏还做了许多尝试：他组织文艺演出和朗诵比赛，鼓励学生登台表演，营造文化氛围。还给教室铺设木地板，安装空调，改善教学环境，解决躺平午休问题；建立家委会，定期举办开放日，邀请家长观摩文化课与训练课；引入外教，开设国际化课程，并推行小班化教学……
改革立竿见影。体校从“门可罗雀”变为“门庭若市”，学生文化成绩与竞技水平实现同步提升，还获得全市中小学生作文大赛第一名。这样的改革思路也在后来章新宏调任东城体育管理服务中心时发挥了作用。
“没有玩过的都要去尝试”
章新宏很少给自己设限。
体育项目上，他热爱的运动就有体操、游泳、网球、跑步、足球……“你不尝试的话，永远不会知道自己会玩成什么样。”几乎每天都保持运动是他至今仍保持着8块腹肌的秘诀。体育之外，章新宏还尝试学习乐器。他把自己用口琴、手风琴演奏歌曲的视频社交平台上，大家评价他是“多才多艺的校长”。
丰富的工作、生活体验在章新宏心中也播下了文学种子，“我总想将这些体验写下来。”
在体校担任校长期间，章新宏办的校报《新苗》每期校报的头版都由他来撰写，以文字传递校园积极向上的文化理念和对学子成长的温暖关怀。每篇文章他都细细斟酌，还经常与朋友交流，修改打磨。
正是这份《新苗》，让章新宏认识到写作带来的无限力量，同时也让平时总是出现在运动场上的章新宏，开始静静地坐在书桌前，在笔尖流淌的文字中，爱上了写作。
2015年加入东莞市作协后，他对文字愈发敬畏，特地在网上参加写作课程学习，以增强基本功，“有了老师指导，越写越顺畅。”
2021年参加“同一座城，同一个家”征文比赛时，他将目光投向与东莞三十年的羁绊。当构思触及生命中的秋天意象——从南迁之秋到改革之秋，再到人生之秋，散文《莞秋》便裹着金桂和玉兰花香一气呵成，斩获二等奖。
“获奖像推开一扇窗，突然觉得文学梦想不再遥不可及。”这份认可激发出更旺盛的创作力，此后《家在南城》《湖里鲸》等作品屡屡获奖，百余篇散文在自媒体平台引发共鸣，其中《面条》《白槎，白居易到过的地方》等精选文章让读者看见体育人丰富的内心世界。
章新宏的办公桌抽屉里整齐码放着6本工作日记，手机备忘录里是一眼看不到底的文字随笔，这些也成为了散文集《从白槎到东莞》的创作源泉。
他在《从白槎到东莞》序言中写道，“写作于我而言，没有沉重的包袱，更多的是记录生活中的所思所想。”章新宏的文字里既有故乡修河边的童年往事，也有在东莞生活的安逸以及期盼新体校落成的酸甜苦辣。“写作是另一种‘训练’，它会让我更加细致地观察生活。”这位既能带队训练又能伏案写作的体育老师如是说。
家长眼里的“小林校长”
“我最愿意做校长从事教育。”章新宏坦言，“教育非常有趣，可以看到学生的成长，当理念变为现实幸福感是难以形容的。”
章新宏笔名叫“学小林校长”，他解释说，“家长叫我小林校长，我不敢接受，于是在前面加了一个‘学’字。”
家长之所以称他为“小林校长”，是因为他很像《窗边的小豆豆》里“巴学园”的小林校长，是一个十分注重孩子全面发展的校长。
一名校长改变一所学校，一所学校改变众多孩子的人生。章新宏还记得有个孩子刚来体校不久，每天哭丧着脸，和他谈话并鼓励了一次后，“整个人完全发生了变化，他的脸上如同鲜花一样绽放。”回忆起像这样的故事，章新宏脸上满是笑容。
《窗边的小豆豆》里，黑柳彻子笔下那些看似琐碎的童年片段，也让章新宏重新审视自己的写作视角。
“读完《窗边的小豆豆》，突然觉得找到了适合自己的写作方法。”章新宏说，该书的作者黑柳彻子，也就是主人公——小豆豆，她欢乐的童年让他也想起了自己同样的童年，于是他也想书写。
后来，章新宏按照时间发展顺序，将一些有趣的故事串联起来。“无论是趣事还是糗事，用时间顺序将它们串联起来。”
他开始用“孩子的眼睛”观察世界，将训练场上的汗水、食堂里抢鸡腿的嬉闹、甚至学生偷懒装肚子疼的“小狡猾”，都化作笔下生动的故事。
“不知不觉，几十万文字从指尖流淌出来，十几年的坚持，手机写作成了我生活的快乐之源。黑柳彻子也是我写作的引航者。”章新宏提及，翻开日文原著《窗边的小豆豆》，他又想起了6年前在日本大阪淘书的情景。
他说，这本看不懂的日文书像一面镜子，照见自己从体育教师到写作者的蝶变轨迹——正如小豆豆在巴学园找到归属，他也在文字中寻到了教育者与记录者的双重使命。
“多年写作的积累，我定格了无数珍贵的人生片段。身边的朋友也在我的影响下，开始尝试写作。我们会在闲暇时光分享自己的作品，相互交流。”章新宏说，这就是写作的魅力，记录生活的同时，温暖、鼓舞着身边的人。
策划：靳延明 欧雅琴
撰文：蔡子航 薛屏
【作者】 蔡子航；薛屏
【来源】 南方报业传媒集团南方+客户端
